Utilização de Softwares Educacionais por professores de Química

           A procura no mercado de trabalho por profissionais na área da química tem aumentado significativamente, e com isso as políticas educacionais vem crescendo na mesma proporção. Fato este que pode ser observado nas escolas públicas que possuem uma demanda de alunos por turma muito grande, o que faz com que o professor busque maneiras de "fazer" ou "entrar" nesse mundo da tecnologia, ao qual os alunos conhecem e dominam tão bem.

 Diversos temas são e podem ser abordados em sala de aula, mas, porém nesse mundo onde a tecnologia tem poder supremo, o educador se vê como um corpo estranho onde deve buscar maneiras de integrar ao mundo dos alunos totalmente eletrônico para conseguir transmitir conhecimento através de uma relação mútua para a construção do conhecimento.
            Além do poder da tecnologia sob os educandos, um outro fator está a favor deles, que é o chamado: turma grande, que favorece a "bagunça" e o professor se vê como um "palhaço" tentando ministrar uma aula e chamar a atenção deles.
         Como método de inserir nesse contexto eletrônico, o professor começou a utilizar softwares educacionais, principalmente em se tratando de química, onde o desinteresse vem aumentando drasticamente, talvez até pela desmotivação do professor em ingressar nesse mundo cibernético.
               Atualmente o Portal do Professor, conta com exatamente 33 softwares educacionais, nas suas quatro grande área. Para alguns professores pode ser até que seja pouco mas será que o pouco que existe é fácil de ser utilizado em sala de aula? Há uma deficiência na demanda desses softwares?



             Uma coisa é certa, os softwares educacionais devem auxiliar no processo de ensino aprendizagem para a construção do conhecimento. Mesmo utilizando um recurso em sala de aula, o professor deve conduzir o conhecimento de forma que este alcance, interaja com o educando.
                  A relação de professor e aluno na transmissão mútua de conhecimento, pode ser perdida quando o educador não possua um treinamento para a utilização de mídias digitais, e especialmente em softwares educacionais. Muitos deles além de não saber utilizar tais mídias, relatam não saber utilizar sistemas operacionais gratuitos utilizados na maioria das escolas públicas como o linux.
               Nesse sentido o educador por não possuir um treinamento na utilização de softwares educacionais, ou em dispositivos mais avançados acabam por retornar as aulas tradicionais, onde é colocada em cheque por toda a comunidade científica.